Университет как иллюзия: Ребекка Куанг — о том, почему высшее образование перестало учить думать

Автор романа-бестселлера «Йеллоуфейс» Ребекка Ф. Куанг выступила с резкой критикой современной системы высшего образования в США. По её словам, университеты оказались в «штопоре», из которого пока не видно выхода.

Куанг, совмещающая литературную карьеру с обучением в Йельском университете, говорит о проблеме изнутри — и картина выглядит мрачно. Главный диагноз: образование стало дорогим, уязвимым и, что хуже всего, поверхностным.

Стоимость обучения в США за последние десятилетия выросла кратно — значительно быстрее инфляции. В результате студенты выходят из университетов с долгами, которые могут преследовать их десятилетиями. При этом сам диплом уже не гарантирует ни стабильной работы, ни уверенности в будущем.

Куанг называет это «разрушительным контрактом»: молодые люди берут на себя огромный финансовый риск, не получая взамен реальной интеллектуальной или профессиональной опоры.

Не менее тревожной она считает ситуацию с академической свободой. По словам писательницы, в университетах всё чаще появляются темы, которые либо не обсуждаются вовсе, либо подаются в строго ограниченных рамках.

Это создает парадокс: институты, которые должны развивать критическое мышление, сами начинают его сдерживать. В результате преподавание превращается не в поиск истины, а в балансирование между допустимым и запрещённым.

Отдельный удар — зависимость студентов от искусственного интеллекта. Куанг прямо говорит: ИИ «делает вас плохим мыслителем».

Студенты используют его не только для эссе, но и для повседневной коммуникации. В итоге исчезает главный навык, ради которого вообще существует образование — способность самостоятельно формулировать мысли.

По её словам, проблема не столько в самих студентах, сколько в системе: когда ставки слишком высоки (долги, конкуренция, давление), соблазн «срезать углы» становится практически неизбежным.

В итоге, считает Куанг, высшее образование всё больше напоминает не интеллектуальное пространство, а механизм сортировки — дорогой, перегруженный и неэффективный.

Университет перестает быть местом, где учатся думать, спорить и сомневаться. Он становится местом, где получают диплом — желательно с минимальными потерями.

Решение, по мнению писательницы, радикально: систему нужно перестраивать полностью. Сделать образование доступным, освободить его от долговой нагрузки и вернуть ему главную функцию — развитие мышления.

Пока этого не произошло, университеты рискуют окончательно утратить доверие — и превратиться в дорогую формальность, которую всё меньше людей будет воспринимать всерьез.

Источник